一个普通的拉链袋可以解开一个世界在化学反应中的利益，我们内部和周围。在这个项目中，安全材料混合改变颜色，并产生气泡，热，气，异味。探索吸热和放热的化学反应，并帮助学生发展技能，观察，实验，推论。这些活动是针对3，4，5年级的学生，虽然他们可能也可用于档次较高的水平。
目标其目的是为了产生学生对化学的兴趣。学生观察，实验，并学会举一反三。物料这些量是合适的30名学生为一组，执行每项活动的2-3倍：5-6塑料保鲜袋样式的包装袋每个实验组，5-6透明塑料小瓶或可以用来代替试管（灯笼裤），1加仑溴麝香草酚蓝指示剂。10毫升的量筒，每一个实验组。茶匙，每个实验组1-2。3磅氯化钙（氯化钙2，从化学品供应的房子或商店销售这种类型的“盐路”或'洗衣援助'）。1-1/2磅小苏打（碳酸氢钠，小苏打）
活动向学生们解释，他们将进行化学反应，这些反应的结果观察，然后设计自己的实验来解释他们的观察和测试，他们开发的假说。这可能是有帮助的审查的科学方法的步骤。
首先，引导学生探索实验材料使用他们所有的感官除味，花5-10分钟。让他们写下他们的意见，有关化学品的望闻问切的方式和感觉等。有学生探索化学品灯笼裤或试管中混合时会发生什么。演示如何使用量筒，使学生可以记录多少物质是用来平茶匙和措施。例如，一个学生可以混合一茶匙碳酸氢钠10毫升溴麝香草酚蓝溶液。发生了什么？混合一茶匙的氯化钙10毫升指标结果相比如何？如果一茶匙的每个固体和指示灯的混合？学生应该记录他们的混合，其中包括数量，所涉及的时间，看看反应（警告他们，一切都将发生非常快！），颜色，温度，气味，或涉及气泡... 任何他们可以记录。应该有观测，例如：获取热，变冷，打开黄色，变成绿色，打开蓝色，产生气体向学生展示如何将这些意见可以写下来，来形容简陋的化学反应。例如，氯化钙+溴麝香草酚蓝指示 - >热。有学生写出它们的混合物的反应。
其次，学生可以设计实验，以测试他们开发的假说。他们有什么期望时发生量改变？如果两个组分混合，会发生什么情况，前三分之一的添加？要求他们使用自己的想象力。讨论发生了什么事，去了结果的含义。
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