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已经有许多关于如何编写有效的MCQs,以及如何避免常见的陷阱在创建它们。 这样的建议是,一般来说,同样适用于对学生问题的作者以学术人员。 虽然还远没有一个详尽的列表,这里有一些建议MCQs成分有效:
不少于3和不大于5可能的答案往往是最合适的。确保只有一个明确正确的响应,并小心使用底片的无论是在问题或反应。 有一些证据表明非英语国家找到繁琐的构造,如双重否定尤其是困难的一个
使用“以上都不是“保守地”作为答案的选择。 同样避免复杂的答案选择诸如“(A)和(B)但不是(C)”。试图使所有可能的答案选择大约相同的长度。 答案是明显的选择更短或更长比所有其他的人往往能够脱颖而出。需要层次的思维超越简单的记住事实或‘知道的事情”。最后,所有答案的选择应该是合理的(即不是荒谬的)。
Karon麦克布莱德,学习设计学院的物理学和天文学在爱丁堡大学。 它鼓励学生反思自己的困难与课程材料,这样可以操作略高于现有的知识水平,在他们所谓的最近发展区。
在我们的脚手架活动、学生工作在组织通过一个例子,然后设置工作任务的集体创造组织撰写问题使用一个空白版本的形式。 这些初始组撰写问题被用来‘种子’问题数据库一个
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